louloudi

17 Ιανουαρίου 2018

ΧΕΙΜΩΝΑΣ : Τα φρούτα του Χειμώνα


  • Σήμερα μιλήσαμε για τα φρούτα του Χειμώνα. Αρχικά τα παιδιά να σκεφτούν ποια φρούτα τους δίνουν οι γονείς τους στο σπίτι ή τρώμε στο σχολείο αυτή την εποχή.


  •  Έπειτα μέσω των αισθήσεών τους γνώρισαν από κοντά τα φρούτα του Χειμώνα - τα είχα φέρει σε ένα μπωλ - και ...τα είδαν, τα άγγιξαν, τα μύρισαν και τέλος τα γεύτηκαν. 


  • Μιλήσαμε για την εξωτερική τους εμφάνιση, δηλαδή το χρώμα, την υφή και το σχήμα τους και όταν τα δοκιμάσαμε περιέγραψαν και τη γεύση τους (είναι ξινό, γλυκό κ.τ.λ).


  • Στη συνέχεια, παροτρύνθηκαν να κλείσουν τα μάτια και παίξαμε ένα παιχνίδι αφής, όπου έβαλα τα φρούτα μέσα σε ένα σακούλι και με κλειστά τα μάτια ένα- ένα παιδί προσπαθούσε να βρει το φρούτο που του ζητούσε ένα άλλο. 


  • Μετά, ακολούθησε μια ατομική κατασκευή, όπου έπρεπε να βάψουν το κάθε φρούτο με το χρώμα που είναι στην πραγματικότητα.










16 Ιανουαρίου 2018

ΧΕΙΜΩΝΑΣ : Δραστηριότητες για τα ρούχα του Χειμώνα


1. Επίδειξη οπτικού υλικού (καρτέλες) - Ταξινόμηση

Οι καρτέλες απεικόνιζαν διάφορα ρούχα και αξεσουάρ που φοράμε όταν έχει κρύο. Τα παιδιά κλήθηκαν να κατηγοριοποιήσουν τα ρούχα/ αξεσουάρ με βάση διάφορα κριτήρια, (όπως π.χ. βρες και βάλε στη ίδια παρεούλα όλα τα ρούχα που φοράμε στο κεφάλι ή όλα όσα έχουν ρίγες ή φοράμε για να βγούμε έξω, κ.ο.κ. ).

2. Κινητές κάρτες (Αντιστοίχιση)

Τα παιδιά αντιστοίχιζαν την κινητή κάρτα- λέξη πάνω στην αντίστοιχη λέξη του ρούχα/ αξεσουάρ.
Πιο συγκεκριμένα:


3. Παιχνίδι μνήμης

Σε κάθε γύρο τα παιδιά έκλειναν τα μάτια τους με το σύνθημα "1,2,3, καληνύχτα" και εγώ εκείνη την ώρα αναποδογύριζα στην αρχή μια- μια καρτέλα και στη συνέχεια 2-3 κάρτες. Με το σύνθημα "1,2,3, καλημέρα" τα παιδιά άνοιγαν τα μάτια τους και προσπαθούσαν να βρουν ποιο ρούχο έχει κρυφτεί. 
Το παιδί έπρεπε να βρει την εικόνα και πού φοράμε το κάθε ρούχο.

4. Το γράμμα "Χ"

Μιλήσαμε για το γράμμα αυτό και τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν λέξεις που ξεκινούν από αυτή τη φωνούλα.
Ύστερα, προσπάθησαν να αντιγράψουν το γράμμα αυτό.


5. Ατομική κατασκευή "Η ντουλάπα του Χειμώνα"




(Η ιδέα αντλήθηκε από άλλο blog συναδέλφου)

6. Χρονική σειρά εικόνων "Από το μαλλί στο πρόβατο"

Προτού τα παιδιά τοποθετήσουν στη σειρά τις εικόνες, προηγήθηκε συζήτηση και επίδειξη αντίστοιχου οπτικού υλικού.



Στην αρχή έγινε από ένα - ένα παιδάκι στην ολομέλεια της τάξης και έπειτα έγινε ατομικά με τη μορφή του κολλάζ.



7. Ατομική κατασκευή "Το πρόβατο"




8. Ο ιστός της αράχνης

Φτιάξαμε έναν ιστό αράχνης, όπου απαιτούσε τη συνεργασία όλων των παιδιών. 


Στη συνέχεια, τα παιδιά ακολουθούσαν οδηγίες και τις εκτελούσαν.
Πιο συγκεκριμένα, "σηκώστε τον ιστό επάνω, όσο πιο ψηλά μπορείτε!" ή "ακουμπήστε τον ιστό στο πάτωμα".


Έπειτα, παίξαμε το παιχνίδι "πρόσεχε μην ακουμπήσεις τον ιστό". Ένα παιδί σηκωνόταν και τα υπόλοιπα σήκωναν ψηλά τον ιστό. Το όρθιο παιδί έπρεπε να διασχίσει μια διαδρομή χωρίς να ακουμπήσει τον ιστό της αράχνης. 

Στο τέλος του παιχνιδιού τα παιδιά άφησαν το νήμα και μπουρδουκλώθηκαν με αυτό και εκεί γέλασαν με την ψυχή τους.



 Ευχαριστώ πολύ!





2 Ιανουαρίου 2018

ΧΕΙΜΩΝΑΣ: Φύλλο εργασίας για τα χειμωνιάτικα ρούχα (Ταξινόμηση)

Ουσιαστικά πρόκειται για μια ταξινόμηση των ρούχων που φοράμε την εποχή του Χειμώνα, ανάλογα σε ποιο σημείο του σώματος τοποθετούμε το κάθε ρούχο. 

Κάθε χρόνο όταν έρχεται ο Χειμώνας, πηγαίνω στην  τάξη μου μια βαλίτσα γεμάτη με ρούχα της εποχής, σκουφιά, γάντια, μπουφάν, γουνάκια, γκέτες, κτλ. και δείχνω στα παιδιά όλα όσα μπορεί να φορέσει κάποιος για να ζεστάνει το σώμα του όταν έχει κρύο.

Παρακάτω ακολουθεί το φύλλο εργασίας που έφτιαξα

Στόχος του: Να σκεφτούν τα παιδιά σε ποιο σημείο του σώματός μας φοράμε το κάθε ρούχο/ αξεσουάρ
(Αλληλεπίδραση με το περιβάλλον- κριτική σκέψη)






Παλαιότερη ανάρτηση με τα ρούχα του Χειμώνα


8 Σεπτεμβρίου 2016

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ : Διακόσμηση της τάξης (2015)


Με ένα χρόνο καθυστέρηση, ανεβάζω την περσινή διακόσμηση της τάξης μου, για να έχετε μπόλικες ιδέες να πάρετε!

 Μόμπιλα που κρέμονται σε όλο το σχολείο






Τα τζάμια της τάξης μου





... Και όλα αυτά μαζί συνθέτουν....


Καλό φθινόπωρο!
Καλή & δημιουργική 
σχολική χρονιά!



ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ : Η Διακόσμηση της τάξης (2016)


Προτού ξεκινήσει η νέα σχολική χρονιά, μέσα στο κατακαλόκαιρο, ετοιμάσαμε την φθινοπωρινή διακόσμηση των τάξεων. Τη δική μου τάξη την στόλισα βασισμένη σε κάποια βιβλία κατασκευών -από τη συλλογή που έχω φτιάξει όλα αυτά τα χρόνια που δουλεύω- των εκδόσεων Κεντικελένη.

Με αφορμή αυτά, μπορείτε κι εσείς να πάρετε ιδέες για φθινοπωρινή διακόσμηση.....

Δείτε πως φθινοπώριασε στην τάξη μας...

Στη γωνιά της παρεούλας...




 Στα τζάμια κοντά στα τραπέζια









Τα μόμπιλα που κρεμάστηκαν στους διαδρόμους του σχολείου


Καλή σχολική χρονιά και σε σας!




27 Μαρτίου 2016

Η ΔΙΑΤΡΟΦΗ : Αφόρμηση θέματος με τη βοήθεια γαντόκουκλας

Η θεματική της Διατροφής είναι ένα πολύ σημαντικό θέμα που μπορεί να επεξεργαστεί στην τάξη. Μπορεί να ξεκινήσει είτε με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής που είναι τον Οκτώβρη, είτε οπουδήποτε μέσα στη σχολική χρονιά, αφού είναι ένα μη εποχικό θέμα.

Παρακάτω, ακολουθούν 6 δραστηριότητες που έκανα στην τάξη μου.

ΑΦΟΡΜΗΣΗ 

Το θέμα ξεκίνησε στον κύκλο με μια κούκλα που είχα, την κυρία Φαφούτα, η οποία όπως καταλαβαίνετε δεν είχε κανένα δόντι! 
Η κυρία Φαφούτα ήρθε στον κύκλο και συστήθηκε στα παιδιά. Εκείνα απόρησαν γιατί τη λένε έτσι και γιατί δεν έχει δόντια. 
Τότε εκείνη άρχισε να τους διηγείται πως τα δόντια της έπεσαν αφού όλη την ώρα τρώει πολλά γλυκά και ανθυγιεινά. Έκανε μάλιστα και μια επίσκεψη στον οδοντίαντρο, τον κύριο Δοντάκη, και τον παρακαλούσε να της δώσει πίσω όλα της τα δόντια (η καημένη νόμιζε πως ο γιατρός της τα πήρε από αντίποινα που έτρωγε συνέχεια γλυκά). Όταν όμως εκείνος της είπε πως δεν μπορεί να κάνει κάτι για τα δόντια που λείπουν, αλλά για το δόντια που θα είχε, αποφάσισε (ύστερα από προτροπή του οδοντίατρου) να σταματήσει τα γλυκά και να αρχίζει να τρώει υγιεινές τροφές. 
Ο κύριος Δοντάκης της χάρισε ένα βιβλίο και εκείνη το έφερε στην τάξη μας για να μας το διαβάσει.



Μετά την αφήγηση του παραμυθιού, ακολούθησε συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης. Η κ. Φαφούτα έκανε διάφορες ερωτήσεις στα παιδιά και τα ενθάρρυνε να εκφραστούν ελεύθερα.

Τα ρώτησε:
- εάν τρώνε εκείνα γλυκά, 
- ποιά γλυκά τους αρέσουν,
 - πόσο συχνά τρώνε γλυκά 
- ποιά είναι τα αγαπημένα τους γλυκά


και τί τελοσπάντων θα έκανε με το πρόβλημά της. Ζήτησε μάλιστα από τα παιδιά να τη συμβουλέψουν και να της βρουν μια λύση.

Οι απαντήσεις τους ήταν πολύ καλές και πρωτότυπες, αλλά βγήκε στην επιφάνεια ο προβληματισμός "ποια φαγητά είναι πολύ υγιεινά, ενώ κάποια δεν είναι και τόσο;"

Τότε, σκέφτηκα να εμφανίσω στον κύκλο μια άλλη κούκλα που είχα, μια λεπτεπίλεπτη με όμορφα μαλλιά. Έτσι και έκανα. 
Τους είπα πώς ξέρω ποιά θα μας βοηθήσει σε αυτό που ρωτήσατε και τότε βρήκα την ευκαιρία να την φέρω. 
Την ονόμασα κυρία Υγιεινούλα και αυτή η κυρία εξήγησε στα παιδιά πώς με τη βοήθεια μια πυραμίδας θα τους έλυνε την απορία τους.
Έτσι μας έδειξε την ακόλουθη πυραμίδα (την είχα πλαστικοποιημένη, αρκετά μεγενθυμένη και μεταφρασμένη στα ελληνικά):


Τους μίλησε για τις ομάδες τροφίμων (δημητριακά, όσπρια, ζυμαρικά, φρούτα - λαχανικά, κρέατα, ψάρια, γλυκά). 

Ακολούθησε κατηγοριοποίηση διάφορων τροφών (από διαφημιστικά φυλλάδια σούπερ μάρκετ) σε ομαδούλες. Κάθε στεφάνι γυμναστικής είχε και μια ομαδούλα. Δηλαδή σε ένα στεφάνι έβαζαν όλα τα φρούτα, σε άλλο όλα τα λαχανικά, σε άλλο τα γλυκά, κ.ο.κ.

Στην πυραμίδα θα δείτε πως δεξιά υπάρχει ένα φανάρι, το οποίο εξηγούμε στα παιδιά πώς υπάρχει για να μας θυμίζει ποιές τροφές πρέπει να τρώμε ελεύθερα, ποιές με μέτρο και ποιές σπάνια ή και καθόλου. Πιο συγκεκριμένα, τα δημητριακά, τα όσπρια, τα φρούτα και λαχανικά μπορούμε να φάμε ελεύθερα, τα ψάρια, το κοτόπουλο, το κρέας και τα αυγά (για μένα είναι πορτοκαλί) με μέτρο και τα γλυκίσματα, γαριδάκια, αναψυκτικά λιγότερο ή και σπάνια.

Έπειτα,  με αφορμή το φανάρι παίξαμε  ένα κινητικό παιχνίδι. Το παιχνίδι το ονόμασα "Κοίτα το φανάρι και σκέψου!"
Στο παιχνίδι αυτό τα παιδιά σε κύκλο έτρεχαν με τη συνοδεία μουσικής. Κάθε φορά που η μουσική σταματούσε, η κυρία Υγιεινούλα έλεγε ένα χρώμα από το φανάρι. Τα παιδιά έπρεπε γρήγορα να σκεφτούν ένα τρόφιμο από την πυραμίδα και να ανήκει όντως στο χρώμα που ανέφερε προηγουμένως. όποιο παιδί μπερδευότανκαι ανέφερε λανθασμένο τρόφιμο, έχανε και καθόταν έξω από τον κύκλο.
___________________________________________

Εάν δεν σας βοηθάει η συγκεκριμένη πυραμίδα της Διατροφής, παρακάτω σας παραθέτω και άλλες πυραμίδες που μου άρεσαν, ύστερα από αναζήτηση στο google.













_____________________________________________

Για παλαιότερες αναρτήσεις , μπορείτε να πατήσετε στον αντίστοιχο σύνδεσμο.

ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΛΑΧΑΝΙΚΑ 
http://aretis-place.blogspot.gr/2016/03/blog-post.html


ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΤΡΟΦΩΝ ΣΕ ΥΓΙΕΙΝΕΣ (ΜΕΡΟΣ 1) 
http://aretis-place.blogspot.gr/2015/02/1.html


ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΤΡΟΦΩΝ ΣΕ ΥΓΙΕΙΝΕΣ (ΜΕΡΟΣ 2)

ΟΙ ΚΥΡΙΕΣ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ, Η Κ. ΥΓΙΕΙΝΟΥΛΑ ΚΑΙ Η Κ. ΒΛΑΒΕΡΟΥΛΑ
http://aretis-place.blogspot.gr/2013/11/blog-post_11.html



__________________________________________

Περιμένω τα σχόλιά σας!